课程介绍
课程内容围绕职业决策核心环节构建。涵盖自我探索，通过霍兰德职业兴趣测评等工具帮助学生了解自己；应用决策树、平衡单、CASVE循环等方法及时对自己进行决策评估与调整。
课程大纲
一、课程基本信息
课程名称：“决” 胜职场实训坊 —— 职业决策行动指南
课程性质：职业规划类实践课程，以互动活动与决策工具应用为核心。
授课对象：面向各专业有职业规划需求的大学生，注重实操性与通用性。
总学时：12 学时，采用理论讲解与实践活动结合的授课方式，强调小组讨论、情景模拟及游戏化学习。
二、课程目标
（一）知识目标
理解职业决策的核心概念与重要性，建立对职业选择的系统性认知。
掌握霍兰德职业兴趣理论、决策树、平衡单等工具的原理，明确职业价值观、技能匹配等因素对决策的影响。
了解冲动型、谨慎型等决策风格的特点，以及校内外资源（如导师、实习机会）在职业决策中的应用逻辑。
（二）能力目标
能通过兴趣测评、价值观拍卖等活动明确职业目标，将个人兴趣、技能与职业需求匹配。
能运用决策树、平衡单等工具分析具体职业选择（如实习或竞赛决策），并制定风险评估与调整方案。
能通过头脑风暴规划职业发展路径，结合案例复盘优化决策思路，提升问题解决能力。
（三）素质目标
培养主动探索职业方向的意识，增强决策责任感，树立理性的职业选择观念。
通过小组合作（如拼图、案例分析）提升沟通协作能力，在团队中学会分享与反思。
激发创新思维，勇于尝试不同决策方法，提高应对职业选择的心理调适能力。
三、课程内容与学时安排
第 1 学时：开启职业决策之旅
通过 “职业拼图初印象” 活动，学生分组完成包含职业场景元素的拼图，讨论职业特点后，由教师引出课程目标与职业决策的重要性。
第 2-4 学时：明确职业目标
第 2 学时（兴趣导向）：利用简化版霍兰德测评确定兴趣类型，对应 “兴趣岛屿” 分组讨论，基于兴趣明确职业目标方向。
第 3 学时（技能匹配）：通过 “技能大富翁” 游戏，在棋盘任务中讨论技能掌握程度及匹配职业，建立技能与目标的联系。
第 4 学时（价值观探寻）：开展 “价值观拍卖会”，学生用虚拟货币竞拍职业价值观（如工作生活平衡、高薪），分析价值观对目标设定的影响。
第 5-7 学时：掌握决策方法
第 5 学时（决策树搭建）：教师示范决策树原理，学生选择职业相关小决策（如实习或竞赛）绘制决策树，同桌互检思路合理性。
第 6 学时（平衡单实操）：讲解平衡单使用方法并演示案例计算，学生对 2-3 个目标职业填写平衡单，小组对比不同因素的影响权重。
第 7 学时（职业路径规划）：分组选择职业领域（如教育、互联网），通过头脑风暴以思维导图形式绘制从入门到资深的发展路径，并全班展示交流。
第 8-11 学时：评估、资源与案例
第 8 学时（模拟复盘）：抽取职业决策场景剧本（如转行、跨地域选择），小组模拟决策过程后复盘分析，总结改进方向。
第 9 学时（资源利用）：通过 “资源寻宝” 游戏收集校内外资源卡片（如导师、实习机会），讨论资源如何辅助决策并制作思维导图。
第 10 学时（决策风格优化）：转动 “决策风格转盘” 确定类型（如依赖型、直觉型），结合情境问题讨论风格优缺点及优化策略。
第 11 学时（案例剖析）：分组分析真实职业决策案例（如转行困境），填写分析表格，提炼通用决策原则并全班分享。
第 12 学时：课程总结与成果展示
学生以 PPT、海报等形式展示个人职业决策成果（目标、方法、调整计划），全班投票评奖，教师回顾课程重点并鼓励实践应用。
考核标准
综合成绩=平时成绩（60%）+期中考试（20%）+期末考试（20%）
课程成绩由多个部分构成。课堂活动表现占60%，包括参与度、小组协作能力、活动成果质量等；期中考试个人职业决策规划报告占20%，考查学生对课程知识的综合运用和自我职业决策能力；期末考试（以实际案例分析为主）占20%，检验学生对课程重点知识与方法的掌握程度。
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